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你好
小
乌
龟
孩子是怎么认识这个世界的孩子又是如何探知的只有当我们愿意去聆听时才能渐渐走进他们的心灵世界了解他们，读懂他们因为儿童的心灵世界
远比我们想象的美妙、丰富现在就和我们一起走进中二班
一起来聆听……
故事缘起
故事发生在年的3月份，班级自然角新来了几只乌龟朋友，班上幼儿常喜欢驻足观看，你一言我一语地交流着：“小乌龟为什么喜欢跑到小石头上去呢？”“乌龟为什么一动不动呢？”“这是我带来的乌龟，很可爱！”……
灵动的小动物总是对幼儿有着特殊的吸引力，从幼儿专注的眼神和交流中，我读出了他们对乌龟的兴趣。于是，我们追随幼儿的兴趣，引发幼儿用多种感官去探索乌龟的秘密，幼儿与乌龟朋友的故事开始了……
乌龟来了
班里养小乌龟，多数孩子们没有饲养经验，只是围着乌龟看小乌龟在箱子里爬来爬去。胆子大的晓靖拿起乌龟，仔细的观察乌龟，乐乐还用手摸摸龟壳，说：“乌龟壳硬硬的。”其他小朋友也跟着用手摸了起来。胆子更大的骏艺试探着用手摸乌龟的头和腿，边摸边说：“乌龟的爪子好软、好软。”
乌龟的不同种类
问
“乌龟的壳为什么花纹是不一样的啊？”
“为什么这个乌龟的尾巴是长长的，这个却是短短的啊？”
问
在观察乌龟时，孩子们产生了很多的疑惑，于是我们一起上网查阅资料：原来小乌龟是有很多种类的，并通过一节生动有趣的科学课，知道了不同种类的乌龟。
巴西红耳龟
脑袋上有红红的斑点。
火焰龟
背壳上有红色花纹的，像火一样。
猪鼻龟
鼻子像猪鼻一样。
大鳄龟
身上长着像小山一样的刺，很像鳄鱼。
教师反思
课程来源于幼儿的生活，兴趣是幼儿学习与发展的动机和力量，我们要追随孩子的兴趣点，保护他们的好奇心，激发他们的兴趣，鼓励、培养他们的求知欲和的支持者、引导者。探索欲，做他们并鼓励他们大胆发表自己的想法，通过多种途径来获得相应的有关乌龟的经验。
乌龟饿了，吃什么
小朋友经常的来摸乌龟的头和爪子，满满看到这么多小朋友围着他的小乌龟，大声说：“我妈妈说了，不能老是摸乌龟，它会受到伤害的。”
轩轩说：“对，我们不能伤害它们，我们要保护它们！”
保护它们？怎样保护呢？这可是个新鲜的话题。
我在电视上看到乌龟喜欢吃肉，我们可以喂它们肉吃。
我们中午午饭里的肉就可以给它们吃了。
不对，乌龟是吃龟食的，我妈妈给它带了龟食了。
小朋友们开始争论起来。借此机会，给孩子们布置了“乌龟饿了吃什么”调查小任务。
爱的昵称，照顾乌龟
自从乌龟来到了中二班，孩子们对照顾乌龟的兴趣一直没有减弱，每天早上来了以后，孩子们都争着抢着来给乌龟清洗盒子、换水、喂食。
一天，只听乐乐大喊一声：“我已经喂过小乌龟了，你再喂就会撑到它。”淼淼说：“就是，就是，我爸爸说乌龟不用喂很多的，喂很多就吃撑了。”
经常有小朋友把已经照顾好的小乌龟了，还要再来照顾一次。
问
怎样才能知道哪只乌龟喂食了，哪只没喂呢？
淼淼说：“我有好办法！我们可以把喂过的拿出去，没喂的放在教室里。”
萌萌：“可是，乌龟都是在外面的,这样有些不方便啊。”
(晚上教室开紫外线灯，所以乌龟是不拿进教室的。)
轩轩说：“我们可以做标记！”
糖豆豆说："标记？这个办法比较新鲜，听起来也不错。”
轩轩说:"那我们就把照顾好的乌龟身上贴一个标签。”
答
问
有五只小乌龟，该怎样区分呢？
糖豆豆说：“这只乌龟好小啊，我好想叫它小豆豆吧。”
轩轩说：“你们看，这只乌龟上有佩奇的图案，我们就叫它佩奇。”
淼淼说：“那这只叫乔治吧！”
乐乐说：“我想让我带来的乌龟叫懒懒和凶凶，因为它们一个喜欢动，一个不喜欢动。”
答
孩子们举手表示同意。
教师反思
《指南》科学领域中提出：让孩子们学会关心小动物，在饲养动物的过程中，感知生物的多样性和独特性，树立他们爱护小动物的情感。孩子们从中学会了如何科学的照顾乌龟，并能根据乌龟的特征为乌龟来取名。孩子们照顾乌龟的积极性更高了，为了能争取到照顾乌龟的机会，吃饭慢的小朋友也加快了吃东西的速度。通过照顾乌龟，班级常规也得到了整体的提高。
孩子们在区域游戏时间，开展了一系列关于乌龟的精彩活动。
可爱的小乌龟
给乌龟送行
4月8号早上，孩子们像往常一样来照顾小乌龟，轩轩在植物角大叫起来：“朱老师，不好了，佩奇（小乌龟）好像不动了。你快来看看呀！”
轩轩端着盒子过来，可不是嘛，水都臭了，佩奇(乌龟）的头和脚、尾巴都不动了。
老师
佩奇（小乌龟)已经休息了。你们觉得应该怎么处理呢？
让我看看，小乌龟真的死了吗？
大萌子
大萌子
昨天佩奇(小乌龟)还好好的，趴在盒子里休息的呢！那佩奇(小乌龟）是憋死的还是饿死的？
为什么会这样呢？
豆豆
孩子们你一言我一语的讨论开了，我听着他们讨论，看着他们一本正经的样子，豆豆看着佩奇流露出很难过的样子，孩子们问我：“朱老师，佩奇(小乌龟）为什么会死？”，“朱老师，佩奇(小乌龟）的寿命不是很长吗？怎么这么快就死了啊?”我说：“对呀，佩奇(小乌龟）为什么会死？咱们一起来找找原因吧”。机灵的轩轩发现，他说：“乌龟肯定被晒死的，你们看看窗户都没有开，然后盒子上的盖子是盖住的。”
找到原因，孩子们知道乌龟要呼吸，不能盖严盖子，要给乌龟通风。
可是乌龟该怎么处理呢？轩轩说：“我们把它埋到土里吧！”说干就干，孩子找来了工具和小树枝，大萌子和小萌子挖坑，轩轩埋土，最后还插上一根树枝，其他小朋友负责目送佩奇(小乌龟）一场简单的送别仪式默默进行着。
教师反思
喜欢小动物是孩子们的天性，孩子们喜欢和动物交朋友，乌龟又是孩子们所熟悉的小动物，但是前期他们对乌龟的经验只停留在对乌龟的比较肤浅的认识上。在此活动中，我一直让孩子在前、自己在后，注重幼儿的直接感知和亲身体验，并支持他们的活动，让他们通过探索获得相关的经验。通过活动，孩子们了解了乌龟的习性、生活习惯，知道如何科学的照顾小乌龟。
一花一草一世界一园一课皆世界探索和成长的感觉奇妙又美好知识本该甘甜兴趣是孩子探索世界的动力孩子在其中获得
愉快的情绪情感体验用快乐承载我们的课程有感动，有惊喜，很温暖这就是我们纯粹、本真的生活！孩子们和小乌龟之间
还会有什么趣事发生呢。让我们继续期待……
欢迎
