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昨天上《绿毛龟》，嘉兴、重庆同行来听。教学流程如下：

1.见过绿毛龟吗？课文中有一个小节介绍了它的外形。指导朗读。

2.从这个小节，能否归纳出绿毛龟的外形特点？（姿态高雅）

自读课文，除了姿态高雅，课文还写了什么？（食态可掬、通灵之性）

3.将三个词用一句话连起来。说明三个材料之间的关系

4.课文中哪些部分写的是通灵之性？

讨论分层

指导朗读

概括层意

5.句式训练，想象作者会如何对绿毛龟说话

6.绿毛龟的通灵之性是从哪里来？

7.出示课外资料，从绿毛龟的死，深入了解它的灵性。

今天继续上：

1.齐读课文

2.复习生字

3.读“食态可掬”部分，思考：这部分有什么特别的写法？

理解：咬嚼吞的作用

这篇文章在介绍小动物时，与作者的情感紧密连接在一起。可以借鉴。

完成课后习题

今天上完《天上盗来的火种》，教学流程如下：

1.自读课文，讲解词语

2.从文中找出没有火的时候，人类的生活情况。找出有火之后的情况，对比朗读，梳理关键词

3.正因为如此，普罗米修斯要去盗火。朗读相关段落，找出关键词

4.说说对普罗米修斯的印象，学生说：无私，勇敢无畏

5.指导朗读普罗米修斯受罚的小节。

分层

循环朗读鹫鹰啄吃肝脏的句子

说说体会

6.宙斯给你留下什么印象？用课文中的句子说明。

7.完成课后习题

文章即是結緣豆