李雅楠：

当处在令人生气的环境中，幽默的教育机智能够避免沟通冲突，达到很好的教育效果。这种教育机智以强大的知识底蕴做基础，正如实例中的教师，如果不是了解扑克牌的相关知识，底气足，把现场变成课外普及学堂，否则可能就是一顿批评猛如虎，实际效应零点五。

专业成长不是一蹴而就，而是循序渐进的，付出终有收获，不要急功近利，能持之以恒的坚持下去，每天进步一点点，就能让自己在专业发展的道路上越走越远！

妙妙：

今天，我读了《蓝色的兔耳朵草》这本书，主要讲了在遥远的群山之中，藏着一座晶莹的如同蓝宝石般的蓝山。而且生长在蓝山的兔耳朵草能治好虎皮猫的耳朵，不过通往蓝山的路危机四伏，但是为了心爱的虎皮猫，笑猫这一路走的义无反顾。可是历经千辛万苦采来的兔耳朵草，竟被几只馋嘴的兔子偷吃了，于是，笑猫万念俱灰的回到了马小跳的家，但是绿毛龟却告诉笑猫：只要心中有爱，奇迹就一定会出现！

读完后，我为最后兔耳朵草被吃掉而感到悲伤,也被笑猫的精神而感动，我们大家心中都应该有爱，这样才能让我们的世界充满阳光！

八九岁的孩子，读完一本书后，能够复述出故事的梗概，并简单阐述自己的想法，就达到了阅读学习，拓展视野的目的。日常的阅读，重在拓展思路，积累词句，为写作打好基础。同时，还要注意指导孩子写作的方法，刚开始要学会按“套路”写作文，有一定写作基础后，再让孩子充分发挥自主能动性！

LEILUO知行合一：

感悟：

今天在知网上看了《中小学信息技术教育》本年度第五期的几篇文章，从新颖度上来看，没有特别创新的地方，但这些老师能够把自己工作中碎片化的教学经验，给系统的梳理出来，这倒是值得学习的地方。其实在我们的日常教科研活动中，也有很多创新的思路和实践，但缺少了升华和总结，就出现只有“苦劳”而不见“功劳”的现象。

[总]-[年]-教师读书杂记（3）

[1]雷世金,沈盼明.教育信息化2.0背景下提升中小学教师互联网应用能力的实践探索[J].中小学信息技术教育,(05):46-48.

信息技术的应用能力是新时代高素质教师的核心素养，其主要任务就是要提升中小学教师的信息化教学能力。

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[1].月“睹”教育信息化[J].中小学信息技术教育,(05):93.

[1]葛钦娜.五个步骤构建深度学习的课堂教学——以“角色对话”一课为例[J].中小学信息技术教育,(05):55-57.

现在教学立足学生学习方式变革，引领和促进学生在自主探究和问题解决的过程中引发有意义的、持续的深度学习的发生，把培养和发展学生的关键能力和品质作为学科教学的基本任务和核心指向。

围绕《西游记》任务，提出“穿越时空的角色对话”

学生操作的过程，就是引导学生二次理论建构的过程。