开篇

HAPPY！

《纲要》中指出：我们要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。我们根据孩子们的兴趣开展了乌龟的探索之路！

主题来源

小乌龟是小朋友耳熟能详的小动物，一次偶然的机遇让我们注意到这可爱的小家伙!在一次律动环节中，老师在带孩子玩手指游戏《乌龟爬爬爬》，小朋友高高举起小手说：“老师，我家有小乌龟!”其他小朋友也开始窃窃私语：“咦，小乌龟，我们家也有…”“它会咬人的…”“它不咬人，它吃肉…”“放在水里的…”于是，我们追随幼儿的兴趣，引发幼儿用多种感官去探索乌龟的秘密，幼儿与乌龟朋友的故事开始了……

由于幼儿对乌龟的认识较少,对于乌龟的生活习性等方面了解比较少,由此使我们教育活动难以顺利开展。为了培养幼儿热爱动物的感情,增强幼儿的探索欲望,我们预设了一个有关主题的目标,让幼儿从身边的动物开始探索。

1.培养幼儿对乌龟的情感与兴趣。

2.激发幼儿对乌龟的探索欲望。

3.培养幼儿持之以恒的品性。

问题与计划

（一）观察我的乌龟朋友

故事描述：幼儿自由观察着活动室内的乌龟，他们观察着、交流着：

航航说

“呀！这个是小乌龟呀！”

榴莲说

“它在干什么呢？”

均良说

“小乌龟爬的好慢！”

腾腾说

“老师，为什么这个乌龟这么小，这是乌龟宝宝吗？”

涵涵说

“老师，这个乌龟背壳有点大，他是乌龟爸爸吗？”

芃希说

“老师，快来看，这个乌龟最大，他肯定是乌龟爷爷！”

经验获得：

1.能认真观察乌龟，发现其主要特征。

2.愿意大胆地表达自己的发现。

教师思考：

本次活动，教师没有提出任何问题，而是先让幼儿自由观察，倾听幼儿的谈话，了解幼儿的兴趣。从幼儿的谈话中可以看出，他们 　　“乌龟喜欢吃什么？”孩子们有着不同的观点，所以吃什么是我们面临的第一个问题。我了解的乌龟应是一种杂食性动物，但是我没有直接告诉孩子，而是引导他们自己探索。当孩子们在争论的时候我问:“你们有的人说乌龟吃肉，有的人认为乌龟吃草，有的人认为乌龟吃西瓜皮，那我们有什么办法能知道乌龟吃什么呢？”

琪琪说：“我们可以回家问爸爸妈妈。”

涵涵说：“我们可以上网查询资料。”

大宝说：“我们可以把自己觉得乌龟吃的食物带来，喂给乌龟吃，看看它吃什么，不吃什么。”

小希说：“这个办法好，我们明天早上都把自己认为乌龟吃的食物带来，喂喂看。”

第二天，孩子们将自己猜想的食物带到了班级：肉片、生菜、胡萝卜、黄瓜、虾、玉米、火腿肠、鸡蛋、大米、花生等。孩子们把食物放到盒子里进行了简单的分类，记录了自己的猜想，然后开始验证啦！

小朋友带来了胡萝卜和虾，她细心的将胡萝卜切成小块，把虾尾剥好喂给小乌龟吃。小朋友把小块胡萝卜和虾扔到乌龟的旁边，就蹲在旁边观察，等了一会乌龟先去吃了虾，然后又吃了一小块胡萝卜。小朋友说：“乌龟更喜欢吃虾！”其他小朋友带来了黄瓜，把黄瓜放到乌龟的嘴边，乌龟就伸长了脖子，张大嘴巴，咬了一大口黄瓜。还有小朋友从家里带来了肉片和生菜，在验证后向大家介绍说：“我拿起夹子夹了一块肉放到乌龟的嘴边，乌龟伸长脖子，一下子就把肉吃了下去，但是就吃了一小口生菜。”

孩子们在猜想、搜集食物、验证、记录的探究过程中亲身感受到，小乌龟有很喜欢吃的，也有只吃一点点的，还有他不太喜欢吃的。为了了解更全面，孩子们又回家和爸爸妈妈一起查询资料发现乌龟是一种杂食性动物，但是它更喜欢小鱼、小虾、肉和贝壳类。在了解小乌龟喜欢吃的食物后，孩子们又想着要让乌龟吃得更健康，经过讨论后孩子们又制定了“乌龟小食谱。”

（二）小朋友的发现

故事：自发活动“我们给乌龟围围墙”

故事描述：

自由活动时间，幼儿又开始了关于乌龟的聊天、谈话。

易涵：“乌龟在水里走路。”

敬寒：“乌龟可以爬到二十公里外。”

梁焱：“乌龟在爬的时候会把脖子伸出来。”

琪琪：“它像我们走路一样。”

涵涵：“我看到乌龟的两只脚弯一下弯一下。”

大宝：“我在电脑里看到乌龟在地上爬，爸爸说了乌龟离开水也可以生活。”

小希：“老师，我们可以让乌龟在操场上爬吗？”

教师：“是的，乌龟离开水一小段时间仍然可以生活，我们可以试试。”

（解读：这几个幼儿的谈话可以分析出，通过几天的观察幼儿对乌龟的了解更深入了，他们从对乌龟的整体